5.3 Orientação integrada depois da COVID – O que aprendemos?

Integração de Ferramentas de Comunicação Online

A pandemia da COVID-19 alterou o nosso mundo de muitas maneiras, incluindo a aceleração da transformação digital. Muitas ferramentas centradas em tornar a aprendizagem acessível a todos através da tecnologia estão agora disponíveis e têm sido amplamente utilizadas durante a ascensão da COVID – 19 e os consequentes lockdowns que tiveram lugar em todo o mundo. Esta foi uma enorme oportunidade de aprendizagem para as pessoas envolvidas em qualquer tipo de provisão de aprendizagem para descobrir o que funciona bem e o que não funciona tão bem para o seu público e tópico.

Algumas dicas gerais são:

Estabelecer confiança e expectativas – Uma forma muito saudável e proactiva de iniciar um programa de mentoria virtual é estabelecer expectativas desde o início. Estabelecer em conjunto objectivos a atingir e tornar esses objectivos tão claros quanto possível ajudará os participantes a ter um foco e a sentir-se respeitados e ouvidos.
Ser tão comunicativo quanto possível – A comunicação entre mentores e progenitores é essencial para que os programas de mentoria virtual floresçam e sejam o mais bem sucedidos e significativos possível. A comunicação constante e significativa permite uma expressão matizada de sentimentos e ideias e uma melhor intimidade e sentido de união. Além disso, lembretes frequentes e check-ins do mentor lembrarão os participantes do seu compromisso com o programa e ajudá-los-ão a sentir-se ligados mesmo fora da relação de mentoreamento.

Questões reflexivas para o leitor:

Pense em como pode tornar o seu programa de tutoria virtual mais atractivo para um grupo específico.
Que alterações ou adaptações poderá fazer para implementar um programa de tutoria online?