6.4 Motivare il proprio Mentee a fare Esperienza di Apprendimento Fondato sul Lavoro

Con il termine “processo di motivazione” s’intende la facoltà di incoraggiare qualcuno, in modo che questi sia spinto ad agire con entusiasmo per raggiungere gli obiettivi desiderati. Al fine di preparare il nostro gruppo target alla futura carriera nel mondo del lavoro, è necessario motivarli ad imparare. Questo vale anche per le attività di AFL. Pertanto, è fondamentale stimolare la motivazione all’apprendimento del mentee perchè la sua esistenza ha senso proprio per il fatto di imparare come raggiungere i propri obiettivi. Infatti, un giovane che è stato motivato, stimolato ad imparare qualcosa, cercherà di impararlo al meglio, meticolosamente, sperando di ottenere buoni risultati. Naturalmente, la motivazione è un aspetto importante dell’apprendimento, ma è anche molto difficile per i NEET altamente svantaggiati che sono spesso molto demotivati e con scarsa autostima. Ecco perché, il tuo ruolo di mentore consiste nell’incoraggiare continuamente il tuo gruppo target durante l’intero processo di orientamento integrato.

Monitorare e tenere traccia dei progressi del tuo gruppo target, così come rendere consapevole di essi il tuo mentee, sono certamente aspetti fondamentali di grande supporto nell’atto motivazionale, sia per quanto riguarda il successo dell’esperienza di AFL sia per il loro futuro successo professionale. Al fine di motivare continuamente il tuo mentee a fare esperienza di AFL, esistono molti strumenti disponibili e siamo certi che ne conoscerai almeno qualcuno. Tuttavia, in questo sottocapitolo, andremo brevemente a spiegare in cosa consiste il diario personale ed i fattori di progresso inerenti al progetto Beyond NEET(d)s, che puoi utilizzare come checklist, permettendo ai tuoi mentee di avere il controllo di cosa accade durante le attività di AFL in modo da tenerli impegnati. Puoi usare entrambi gli strumenti per poter supportare i tuoi mentee e stimolare il loro processo di autoriflessione riguardo a quanto stanno imparando (ed in che modo) attraverso l’esperienza di AFL, all’interno del percorso di orientamento integrato al tuo fianco.

Il diario personale

Grazie alla realizzazione del DIARIO PERSONALE DELLE ESPERIENZE DI AFL come principale metodo di annotazione delle attività quotidiane sul luogo di lavoro, i giovani mentee impareranno come utilizzarlo ed in che modo sono stati raggiunti i risultati dell’apprendimento. Questo contribuirà ad aumentare la loro motivazione dato che essi potranno costantemente supervisionare i propri progressi e decidere riguardo al proprio futuro professionale.

Potresti ricordare al mentee che alcune delle cose che imparerà sul luogo di lavoro saranno utili da menzionare in una futura candidatura, sia all’interno del CV che di un colloquio di lavoro. “Annotare le mansioni lavorative che hai svolto ogni giorno ti aiuterà anche a riflettere sull’esperienza di AFL e su cosa hai imparato. È altresì importante annotare come ti sei sentito durante lo svolgimento di determinati incarichi perchè questo ti potrà aiutare nelle tue future scelte professionali”: questo è un esempio di cosa (in quanto mentore) potresti dire al tuo mentee per motivarlo ad intraprendere un’attività di AFL.

Nel Toolkit relativo al progetto Beyond NEET(d)s puoi trovare un’attività che mostra come aiutare i tuoi mentee nella realizzazione del diario personale per l’AFL, al fine di coinvolgerli in questa esperienza e farli riflettere sui propri risultati. Chi deve imparare qualcosa è più motivato a farlo attraverso metodi di apprendimento costruttivi, ecco perché realizzare il un diario personale è, secondo noi, più coinvolgente e interessante per loro.

Checklist autovalutativa basata sui fattori di progresso inerenti al progetto Beyond NEET(d)s 

La seguente tabella è stata ideata dalla partnership del progetto Beyond NEET(d)s. Essa individua 5 aree principali in cui vengono suddivisi 20 fattori di progresso inerenti al modello di orientamento integrato sviluppato dai partner. Puoi utilizzarla con i tuoi mentee al fine di discutere, riflettere e tenere traccia insieme dei loro progressi durante lo svolgimento dell’AFL. Essi possono persino usarla come strumento di autoriflessione, ponendo l’attenzione sui propri progressi così come gli aspetti da migliorare. Può essere uno strumento davvero gratificante e stimolante!

Infine, come già spiegato nel sottocapitolo 6.2, sii chiaro riguardo agli obiettivi. È molto frustrante per i mentee svolgere un compito se non ci sono obiettivi espressamente definiti. I mentee vogliono e necessitano di sapere cosa ci si aspetta da loro, al fine di restare motivati sul lavoro. Pertanto, prima di iniziare l’attività di AFL, non dimenticare di fissare insieme a loro specifici obiettivi di apprendimento! Puoi anche parlare chiaramente con il tuo mentee riguardo alle sue aspettative, in modo che non ci sia confusione e in modo che essi possano avere obiettivi chiari da raggiungere.

Al fine di definire obiettivi concreti e precisi, puoi ricorrere alla tecnica degli obiettivi SMART (illustrata nel sottocapitolo 6.2). L’utilizzo di obiettivi chiari è un altro elemento importante che tiene motivati i mentee durante l’AFL! In ogni caso, la motivazione dipende da ciascun mentee e ti consigliamo pertanto di utilizzare lo strumento più idoneo per le specifiche necessità dei tuoi giovani assistiti. Sicuramente, non esistono tecniche o metodi giusti o sbagliati per motivarli, si tratta di trovare quello più adatto a ciascun mentee!

Domande di riflessione per il lettore:

1. In che modo l’autovalutazione può rivestire un ruolo all’interno del processo motivazionale dei tuoi mentee durante l’attività di AFL?
2. In che modo puoi aiutare il tuo mentee a trasformare le difficoltà in incentivi motivazionali durante il loro percorso di AFL?
3. Quali strumenti utilizzi per motivare i tuoi mentee durante lo svolgimento delle attività di AFL?